Estimulação do Processamento Fonológico na Prática Clínica

Da avaliação ao planejamento terapêutico

Este curso foi desenvolvido para fonoaudiólogos, educadores e psicopedagogos que desejam compreender, avaliar e intervir de forma prática nas habilidades do processamento fonológico, transformando os resultados da avaliação em um planejamento terapêutico estruturado e baseado em evidências.

Ao longo do curso, os participantes aprenderão a identificar o perfil de dificuldades da criança, definir prioridades de intervenção, selecionar atividades de acordo com cada objetivo terapêutico e adaptar as estratégias conforme o desenvolvimento e o diagnóstico.

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Módulo 1 – Bases Neurocientíficas :

• O que é o processamento fonológico.
• Relação entre processamento fonológico, linguagem oral, leitura e escrita.
• Consciência fonêmica × princípio alfabético.
• Processamento auditivo e processamento fonológico: o que realmente influencia?
• Vocabulário e acesso lexical como base para o desenvolvimento do processamento fonológico.
• Desenvolvimento típico das habilidades.
• Preditores da alfabetização: quais habilidades realmente predizem o sucesso na leitura e escrita.
• Evidências científicas atuais.

Módulo 2 – Avaliação Clínica : 

• O que avaliar.
• Principais instrumentos.
• Como interpretar os resultados.
• Como identificar o perfil de dificuldades.
• Como definir objetivos terapêuticos de acordo com a avaliação e o diagnóstico, quando existente.

Módulo 3 – Planejamento da Intervenção : 

• Por onde começar.
• Hierarquia das habilidades.
• Critérios para progressão.
• Como organizar um planejamento individualizado.
• Como favorecer a generalização das habilidades para a leitura, escrita e atividades escolares.

Módulo 4 – Intervenção na Prática : 

Consciência Fonológica

• Sequência de desenvolvimento das habilidades.
• Como escolher as atividades.
• Jogos e brincadeiras terapêuticas.
• Atividades que integram consciência fonológica, funções executivas e estimulação cognitiva.
• Como aumentar ou diminuir a complexidade.
• Estratégias para favorecer o engajamento.

Memória Fonológica

• Estratégias de intervenção.
• Repetição de palavras e pseudopalavras.
• Memória auditiva verbal.
• Como aumentar gradualmente a carga cognitiva.

Nomeação Automática Rápida

• Como estimular a velocidade de acesso lexical.
• Estratégias para ganho de fluência.
• Integração com leitura e escrita.

Módulo 5 – Como Adaptar a Intervenção : 

• Intervenção precoce: quando e como iniciar a estimulação do processamento fonológico.
• Intervenção por faixa etária:
  • Educação Infantil;
  • Pré-escola;
  • 1º ano;
  • Crianças alfabetizadas com dificuldades de leitura e escrita.
• Como adaptar a intervenção para:
  • Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL);
  • Transtornos Específicos de Aprendizagem (como a dislexia);
  • TDAH;
  • TEA;
  • Deficiência intelectual.
•  Como orientar a família e a escola para potencializar a generalização das habilidades.

Módulo 6 – Organização da Sessão Terapêutica : 

• Como estruturar uma sessão eficiente.
• Seleção dos materiais.
• Organização da sequência terapêutica.
• Critérios para evolução e replanejamento.
• Como organizar uma sessão de 50 minutos trabalhando múltiplas habilidades simultaneamente.

Módulo 7 – Prática Clínica : 

• Demonstração de avaliações.
• Interpretação de protocolos.
• Construção do raciocínio clínico.
• Discussão de casos reais.
• Vídeos de atendimentos.
• Planejamento terapêutico passo a passo.
• Demonstração de atividades utilizadas na prática clínica.
• Como adaptar uma mesma atividade para diferentes idades e diagnósticos.
• Materiais terapêuticos que realmente funcionam na clínica.

Diferenciais do Curso : 

1. Curso com foco eminentemente prático.
2. Demonstração de avaliações e intervenções reais.
3. Discussão de casos clínicos do início ao fim do processo terapêutico.
4. Vídeos de atendimentos comentados.
5. Estratégias aplicáveis no dia seguinte à prática clínica.
6. Adaptação da intervenção para diferentes diagnósticos e faixas etárias.
7. Orientações para favorecer a generalização das habilidades na escola e em casa.
8. Raciocínio clínico para tomada de decisão, e não apenas apresentação de atividades prontas.

Bônus :  “Inverter Sílabas Também é Brincar”

Material exclusivo para estimulação da consciência fonológica associado ao desenvolvimento da atenção sustentada, atenção alternada e flexibilidade cognitiva.

Inclui:

• Apostila ilustrada com atividades para inversão de sílabas.
• Palavras dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Sugestões de aplicação clínica.
• Estratégias para aumentar ou diminuir a complexidade das atividades.
• Orientações para adaptação conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento da criança.

Data : 26 de Setembro

Horário : 08h30 às 12h / 13h30 às 16h30

Regiane Rissato – CRFa 8627

Fonoaudióloga com mais de 30 anos de experiência clínica na avaliação e intervenção de crianças com alterações de linguagem, aprendizagem e neurodesenvolvimento.

Possui Especialização em Motricidade Oral reconhecida pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa), Especialização em Linguagem com ênfase em Educação pelo CEFAC e Especialização em Neuropsicologia Aplicada à Neurologia Infantil pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).

Atuou durante quatro anos no DISAPRE – Laboratório de Pesquisa em Distúrbios, Dificuldades de Aprendizagem e Transtorno de Atenção, da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, desenvolvendo atividades clínicas e de pesquisa na área do neurodesenvolvimento.

Foi professora dos cursos de pós-graduação do CEFAC – Saúde e Educação, contribuindo para a formação de profissionais da Fonoaudiologia.

Possui formação oficial no Early Start Denver Model (ESDM) pelo Institute MIND, incluindo o Curso Introdutório Oficial e o Workshop Avançado ministrado pela Prof.ª Sally Rogers, referência mundial em intervenção precoce para crianças com Transtorno do Espectro Autista.

Possui também formação oficial em Pragmatic Organisation Dynamic Display (PODD), sistema internacional de Comunicação Aumentativa e Alternativa voltado ao desenvolvimento da comunicação funcional.

É fundadora e diretora técnica do Centro de Excelência Interdisciplinar (CEI), instituição dedicada à avaliação e intervenção interdisciplinar de crianças com alterações do desenvolvimento, linguagem, aprendizagem e comunicação.

É coautora do livro “O Mundo das Palavras e dos Sons – Atividades para o Desenvolvimento de Habilidades Auditivas, Metafonológicas e de Linguagem”, publicado pela Editora Pulso em parceria com o Prof. Dr. Jaime Zorzi.

Sua atuação integra conhecimento científico, prática clínica baseada em evidências e planejamento terapêutico individualizado, com foco no desenvolvimento funcional da comunicação, da aprendizagem e da participação da criança em seus diferentes contextos.